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移除书签2 文 理 学 院
文 理 学 院 ， 至 少 是 那 些 符 合 布 伦 曼 规 范 定 义 的 学 院 （ Breneman , 1994 ) ， 是 私 立 高 等 教 育 的 最 基 本 的 组 成 部 分 之 一 。 虽 然 私 立 研 究 型 大 学 实 际 上 看 起 来 更 像 公 立 大 学 ， 但 是 文 理 学 院 和 公 立 大 学 没 有 多 少 相 似 之 处 。 它 们 的 招 生 规 模 从 几 百 到 最 多 不 到 ， 生 师 比 很 少 高 于 : 1 ， 因 此 班 级 规 模 都 很 小 ， 培 养 目 标 单 一 ， 以 本 科 生 为 主 。 教 师 的 薪 酬 结 构 以 教 学 为 中 心 。 文 理 学 院 实 行 选 择 性 的 招 生 政 策 ， 学 生 住 校 。 文 理 学 院 对 那 些 不 太 习 惯 规 模 大 的 公 立 院 校 的 喧 闹 的 年 轻 人 有 较 大 的 吸 引 力 。
大 多 数 文 理 学 院 都 具 有 自 己 的 特 色 。 从 招 生 的 角 度 看 ， 最 重 要 的 是 文 理 学 院 对 所 收 的 学 费 打 一 定 的 折 扣 。 每 个 学 院 都 试 图 强 调 自 己 与 众 不 同 的 地 方 ， 如 “ 地 理 位 置 、 学 校 历 史 、 宗 教 教 派 、 男 女 分 校 或 种 族 倾 向 、 课 程 偏 向 以 及 办 学 质 量 或 学 校 声 誉 等 ” ( Breneman , 1994 , p 43 ) 。 它 们 不 仅 在 这 些 方 面 相 互 竞 争 ， 而 且 还 看 哪 个 学 校 能 够 最 大 限 度 地 争 取 各 种 经 费 资 助 ， 从 而 把 学 生 的 在 校 费 用 降 低 到 可 承 受 的 范 围 内 。
尽 管 20 世 纪 80 年 代 美 国 人 口 中 18 岁 人 口 数 量 有 所 下 降 ， 文 理 学 院 的 人 学 申 请 人 数 仍 呈 现 显 著 增 长 的 趋 势 。 入 学 条 件 也 越 来 越 严 格 。 1977 年 人 学 申 请 录 取 率 为 63 % , 1989 年 的 人 学 申 请 录 取 率 只 有 53 % 。 排 除 已 注 册 学 生 所 占 比 例 的 因 素 ， 实 际 上 1977 年 文 理 学 院 学 生 的 总 体 录 取 率 只 有 30 % ， 而 1991 年 仅 21 % 。 由 于 文 理 学 院 始 终 保 持 学 校 最 理 想 的 规 模 、 最 合 适 的 师 生 比 例 ， 并 综 合 考 虑 学 校 的 各 项 财 政 指 标 ， 文 理 学 院 的 学 生 数 量 相 对 比 较 稳 定 。 例 如 ： 在 1977 年 ， 17 所 女 子 文 理 学 院 入 学 新 生 总 数 为 4866 人 ， 1991 年 为 人 ， 1991 年 平 均 每 所 学 校 入 学 人 数 为 249 人 。 同 期 ， 19 所 长 老 会 学 院 新 生 人 学 总 数 从 人 增 加 到 了 人 ； 17 所 卫 理 公 会 教 派 学 院 的 新 生 人 学 人 数 从 人 下 降 到 了 人 ； 而 9 所 天 主 教 学 院 新 生 人 数 也 从 2706 人 下 降 到 了 人 。 以 上 三 种 类 型 学 校 每 年 平 均 录 取 学 生 人 数 都 控 制 在 300 人 以 下 （ Breneman , 1994 , pp 56 一 57 ) 。
灵 活 多 样 的 学 费 制 度 和 财 政 资 助 使 那 些 声 望 很 高 的 文 理 学 院 能 够 维 持 极 低 的 录 取 率 ， 主 要 原 因 在 于 它 们 有 可 观 的 捐 赠 收 人 ， 还 在 于 它 们 能 够 吸 引 大 量 缴 纳 全 额 学 费 的 学 生 就 读 。 另 一 方 面 ， 那 些 声 望 不 高 的 文 理 学 院 也 能 招 到 学 生 是 因 为 学 校 的 学 费 比 较 低 廉 ， 学 校 更 多 依 靠 校 外 的 学 生 资 助 基 金 。 1989 年 之 前 的 30 年 中 ， 私 立 院 校 从 各 种 渠 道 获 得 稳 定 的 资 金 来 源 ， 虽 然 所 获 得 的 捐 赠 收 人 、 赠 品 以 及 学 费 收 人 减 少 了 ， 但 是 政 府 投 资 增 多 了 。 学 校 的 开 支 发 生 了 很 大 的 变 化 ， 其 中 投 入 到 学 校 教 学 的 资 金 比 例 从 50 ％ 下 降 到 38 % ， 而 用 于 学 校 物 资 设 备 与 维 护 的 资 金 从 16 ％ 下 降 到 12 % 。 随 着 大 学 管 理 日 趋 复 杂 ， 大 学 发 展 、 教 师 招 聘 和 学 生 服 务 等 方 面 的 事 务 要 求 提 高 行 政 管 理 水 平 。 布 伦 曼 （ Breneman , 1994 ) 在 分 析 了 文 理 学 院 后 得 出 结 论 ： 由 于 文 理 学 院 主 要 收 人 的 增 长 比 开 支 快 得 多 ， 因 此 财 政 状 况 比 较 好 。 1992 年 ， 当 州 政 府 为 公 立 院 校 提 供 经 费 资 助 遭 到 人 们 的 批 评 时 ， 关 于 社 区 学 院 和 州 立 院 校 能 否 为 学 生 提 供 所 需 要 的 课 程 道 德 问 题 成 为 人 们 关 注 的 焦 点 。 私 立 院 校 的 招 生 人 员 坚 信 通 过 限 制 人 学 人 数 ， 私 立 院 校 可 以 保 持 较 小 的 班 级 规 模 ， 并 保 证 课 程 设 置 建 立 在 核 心 课 程 的 基 础 上 。
尽 管 这 样 ， 20 世 纪 90 年 代 中 期 ， 文 理 学 院 和 其 他 私 立 学 院 一 样 经 费 紧 张 ， 因 此 要 求 提 高 国 家 奖 学 金 用 来 支 付 学 费 。 比 如 ， 在 加 利 福 尼 亚 ， 1976 年 ， 最 高 奖 学 金 的 数 额 为 美 元 ， 相 当 于 私 立 院 校 学 费 的 75 % 。 而 到 了 1991 年 ， 尽 管 国 家 最 高 奖 学 金 已 经 增 加 了 一 倍 ， 但 由 于 学 费 上 涨 ， 因 此 仅 相 当 于 学 费 的 40 % 。 结 果 在 非 教 派 的 院 校 中 ， 获 得 国 家 资 助 的 学 生 原 本 有 一 半 都 能 被 录 取 ， 现 在 却 只 能 录 取 其 中 的 四 分 之 一 。 相 对 不 得 不 扩 大 公 立 大 学 规 模 来 说 ， 在 私 立 院 校 中 增 加 给 予 学 生 的 国 家 资 金 （ state funds ） 可 以 相 应 减 少 国 家 的 开 销 。
20 世 纪 60 年 代 建 立 了 几 所 公 立 的 文 理 学 院 ， 主 要 是 作 为 规 模 较 大 的 大 学 的 补 充 。 尽 管 共 同 存 在 于 现 有 的 高 等 教 育 体 制 内 ， 但 它 们 像 私 立 文 理 学 院 一 样 实 行 寄 宿 制 、 小 班 教 学 、 必 修 课 程 ， 以 此 努 力 保 持 自 己 的 特 色 。 其 中 一 些 办 学 比 较 成 功 的 学 院 ， 如 ： 圣 克 鲁 斯 （ Santa Cruz ） 加 利 福 尼 亚 大 学 、 华 盛 顿 的 常 青 州 立 大 学 （ Evergreen State versity ) 、 艾 西 维 尔 （ Asheville ） 的 北 卡 罗 来 纳 大 学 、 新 泽 西 的 拉 马 波 学 院 （ Ramapo College ） 以 及 其 他 类 型 的 文 理 学 院 。 这 些 学 院 在 保 持 传 统 文 理 学 院 课 程 特 点 的 基 础 上 ， 增 加 了 国 际 化 课 程 、 多 元 文 化 课 程 和 跨 学 科 课 程 。
文 理 学 院 教 师 的 时 间 分 配 不 同 于 其 他 类 型 院 校 的 老 师 。 虽 然 他 们 从 事 教 学 的 时 间 更 长 ， 工 资 也 比 较 低 ， 但 仍 然 不 乏 教 师 来 应 聘 ， 很 多 在 文 理 学 院 工 作 过 的 教 师 都 愿 意 回 去 继 续 任 教 。 克 拉 克 （ Clark , 1997 ) 指 出 ， 那 些 在 最 好 的 以 本 科 生 为 中 心 的 文 理 学 院 任 教 的 教 师 能 够 把 对 研 究 的 兴 趣 与 对 学 生 的 关 心 有 机 结 合 起 来 。 阿 斯 廷 与 常 （ tin and Chang , 1995 ) 对 一 些 对 研 究 和 教 学 都 很 重 视 的 学 院 进 行 了 研 究 ， 发 现 它 们 具 有 很 多 共 同 点 。 其 中 之 一 就 是 它 们 都 是 私 立 的 寄 宿 制 学 院 ， 学 校 在 每 个 学 生 教 学 方 面 的 投 入 是 普 通 学 校 的 两 倍 ， 而 在 学 生 服 务 方 面 的 投 入 比 普 通 学 校 多 50 % 。 其 次 ， 学 校 经 常 开 展 各 种 体 育 活 动 ， 促 进 师 生 之 间 的 交 流 ， 具 有 很 强 的 人 文 学 科 课 程 ， 包 括 ： 跨 学 科 课 程 、 历 史 课 程 、 外 国 语 课 程 ， 注 重 培 养 学 生 的 写 作 能 力 以 及 鼓 励 学 生 参 与 教 授 的 研 究 。 另 外 ， 教 师 不 仅 关 心 学 生 ， 而 且 乐 于 在 学 术 或 专 业 期 刊 上 发 表 论 文 。 这 些 文 理 学 院 包 括 ： 巴 德 学 院 （ Bard College ) 、 布 林 茅 尔 学 院 （ Bryn Mawr College ) 、 卡 尔 顿 学 院 （ Carleton College ) 、 西 方 学 院 （ Occidental College ) 、 威 廉 姆 斯 学 院 （ Williams College ） 以 及 其 他 6 所 学 院 。 但 这 样 的 学 校 毕 竟 很 少 。 大 多 数 文 理 学 院 的 教 师 更 注 重 学 生 的 发 展 ， 较 少 考 虑 研 究 。
3 研 究 生 和 专 业 教 育
进 人 当 代 以 来 ， 研 究 生 教 育 和 研 究 型 大 学 的 影 响 已 经 达 到 顶 峰 。 大 学 的 学 系 控 制 了 本 科 课 程 ， 使 其 越 来 越 分 化 ， 从 而 削 弱 了 课 程 的 整 体 作 用 。 越 来 越 多 的 职 业 要 求 必 须 应 聘 者 具 有 硕 士 学 位 或 博 士 学 位 。 大 学 完 全 服 务 于 政 府 和 经 济 发 展 的 需 要 。 科 学 和 技 术 的 作 用 如 此 重 要 ， 以 至 于 人 文 学 科 研 究 在 大 学 课 程 中 所 占 的 比 例 越 来 越 小 。 大 学 规 模 的 扩 大 需 要 加 强 行 政 管 理 ， 不 断 寻 求 外 界 的 支 持 。 在 过 去 的 大 学 黄 金 时 代 ， 研 究 生 院 的 教 授 能 够 与 自 己 的 助 手 仔 细 研 究 下 一 步 的 研 究 领 域 ， 现 在 这 种 时 代 已 经 一 去 不 复 返 了 。 事 实 上 ， 大 学 已 经 变 成 了 一 个 忙 碌 的 地 方 。
下 面 这 些 数 据 很 有 意 义 。 到 20 世 纪 80 年 代 末 ， 具 有 授 予 博 士 学 位 资 格 的 大 学 录 取 了 超 过 全 美 的 学 生 ， 最 高 只 能 授 予 硕 士 学 位 的 大 学 的 录 取 比 例 与 其 相 同 。 到 1994 年 ， 所 大 学 能 够 授 予 硕 士 学 位 ， 其 中 为 私 立 院 校 ； 472 所 大 学 能 够 授 予 博 士 学 位 ， 其 中 一 半 为 私 立 院 校 。 学 位 授 予 主 要 集 中 在 70 所 著 名 的 大 学 ， 共 授 予 了 65 ％ 的 博 士 学 位 和 40 ％ 的 硕 士 学 位 。 在 所 授 予 的 学 位 中 以 实 用 学 科 为 主 ， 500 多 所 大 学 能 够 授 予 商 学 、 教 育 学 、 医 疗 卫 生 以 及 心 理 学 等 专 业 的 硕 士 学 位 。 至 少 有 200 所 大 学 能 授 予 生 物 和 生 命 科 学 、 教 育 学 、 物 理 学 、 心 理 学 专 业 的 博 士 学 位 。 在 多 个 不 同 的 硕 士 学 位 专 业 中 ， 的 专 业 都 是 实 用 专 业 。 在 500 个 博 士 学 位 专 业 中 ， 可 授 予 包 括 哲 学 博 士 在 内 的 50 种 博 士 学 位 。 公 立 大 学 授 予 的 博 士 学 位 是 私 立 大 学 的 2 倍 ， 所 授 予 的 硕 士 学 位 是 私 立 大 学 的 倍 多 。
对 本 科 生 教 育 产 生 影 响 的 因 素 ， 例 如 扩 招 和 课 程 改 革 ， 并 没 有 对 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 产 生 多 大 影 响 。 本 科 生 教 育 不 断 引 起 校 园 内 外 社 会 群 体 政 治 上 的 关 注 ， 但 很 少 有 人 呼 吁 重 新 明 确 大 学 在 研 究 生 教 育 层 次 中 的 作 用 。 虽 然 在 研 究 生 教 育 层 次 ， 研 究 项 目 和 研 究 主 题 的 选 择 可 能 会 受 到 外 部 赞 助 商 的 影 响 ， 但 主 要 还 是 以 理 性 认 识 和 直 接 为 专 业 发 展 服 务 为 基 础 。 尽 管 受 到 20 世 纪 六 七 十 年 代 学 生 运 动 的 冲 击 ， 不 得 不 改 革 课 程 以 适 应 各 种 小 群 体 的 需 要 和 满 足 各 种 目 的 ， 科 学 研 究 仍 然 是 大 学 的 主 要 职 能 ， 并 将 保 持 下 去 。
克 拉 克 讨 论 了 学 科 发 展 对 大 学 的 影 响 ， 特 别 是 学 科 的 分 化 和 重 构 。 他 认 为 “ 学 科 的 差 异 远 远 大 于 院 校 之 间 的 差 异 ” ( Clark , 1996 , p 149 ) 。 学 科 作 为 一 种 独 立 的 力 量 ， 不 仅 影 响 大 学 的 性 质 ， 而 且 影 响 到 大 学 的 其 他 方 面 。 当 学 术 研 究 成 为 大 学 的 主 要 任 务 时 ， 研 究 者 开 始 不 断 地 撰 写 大 量 的 学 术 报 告 ， 并 且 随 着 不 同 学 科 的 分 化 形 成 了 专 业 系 科 和 研 究 机 构 ， 最 终 形 成 了 特 定 的 学 术 专 业 领 域 。
由 于 大 学 增 加 了 新 的 学 科 ， 以 及 现 有 的 学 科 的 范 围 不 断 扩 展 ， 学 科 的 分 化 和 重 构 成 为 一 种 经 常 发 生 的 现 象 。 在 新 的 学 术 期 刊 以 及 新 的 专 业 协 会 产 生 的 同 时 ， 也 出 现 了 新 的 系 科 。 到 20 世 纪 90 年 代 ， 有 1000 多 种 数 学 期 刊 ， 心 理 学 分 化 为 45 个 主 要 的 专 业 ， 其 中 社 会 心 理 学 包 括 17 个 分 支 领 域 。 学 科 的 分 化 使 大 学 管 理 更 加 复 杂 ， 大 学 行 政 管 理 者 和 政 府 官 员 通 常 重 点 关 注 学 生 人 数 的 增 长 问 题 ， 但 是 学 科 的 发 展 “ 导 致 学 术 专 业 更 加 深 奥 ， 从 而 成 为 学 术 精 英 们 的 领 地 ” ( Clark , l996 , p 424 ) 。 同 一 体 系 中 的 研 究 型 大 学 和 其 他 院 校 的 发 展 很 不 同 ， 有 的 大 学 重 视 提 高 研 究 能 力 和 教 师 的 科 学 研 究 ， 而 其 他 大 学 则 注 重 扩 大 招 生 规 模 以 及 学 生 来 源 。
20 世 纪 70 年 末 ， 专 业 院 校 授 予 学 位 的 数 量 以 及 授 予 学 位 的 院 校 数 量 ， 在 保 持 了 高 等 教 育 大 众 化 时 代 持 续 上 涨 势 头 之 后 趋 于 稳 定 。 在 1983 年 到 1994 年 间 授 予 的 初 级 专 业 学 位 总 数 略 有 增 长 ， 而 在 一 些 领 域 还 有 所 下 降 牙 医 学 和 神 学 下 降 最 明 显 。 药 剂 学 所 颁 发 的 学 位 数 量 增 长 幅 度 最 大 ， 护 理 专 业 仍 然 要 求 从 业 者 具 有 较 高 的 学 位 。
法 律 院 校 越 来 越 重 视 司 法 实 践 ， 以 及 培 养 学 生 了 解 公 共 政 策 、 关 注 相 关 社 会 活 动 的 能 力 。 能 够 授 予 法 学 学 士 （ L L B ) 或 法 学 博 士 ( J D ） 学 位 的 院 校 数 量 略 有 增 长 ， 1976 年 有 所 ， 到 1994 年 增 长 到 185 所 。 所 授 予 的 大 多 数 学 位 是 三 年 制 ， 数 量 增 长 了 24 % 。 尽 管 社 会 上 迫 切 需 要 提 供 法 律 服 务 ， 大 型 律 师 事 务 所 也 需 要 聘 用 大 量 的 法 律 专 业 毕 业 生 ， 但 是 ， 社 会 对 大 学 所 培 养 的 律 师 提 出 了 不 同 的 要 求 。 有 时 法 律 专 业 受 到 来 自 会 计 专 业 的 竞 争 ， 因 为 税 务 律 师 发 现 他 们 的 业 务 与 会 计 学 专 业 重 叠 了 。 许 多 律 师 还 必 须 学 习 其 他 国 家 的 法 律 ， 因 为 他 们 的 业 务 会 涉 及 国 际 贸 易 。 不 过 总 体 来 看 ， 虽 然 各 个 法 律 院 校 的 职 能 及 其 服 务 范 围 有 所 不 同 ， 但 是 法 律 专 业 仍 然 受 到 国 家 职 业 准 入 标 准 的 保 护 ， 因 此 各 个 不 同 的 专 业 才 能 够 在 大 学 中 共 同 存 在 。
在 当 代 的 前 20 年 时 间 里 ， 能 够 授 予 医 学 博 士 学 位 的 院 校 数 量 从 107 所 上 升 到 了 121 所 ， 授 予 的 学 位 数 量 也 增 加 了 14 % 。 可 是 ， 这 其 中 有 人 口 增 长 的 原 因 ， 而 且 有 些 专 业 看 起 来 过 剩 ， 实 际 上 却 没 有 出 现 从 业 者 过 剩 的 现 象 。 大 多 数 私 立 医 科 学 校 经 费 来 源 包 括 ： 接 受 社 会 公 众 捐 赠 资 金 ， 或 通 过 签 订 科 研 合 同 、 开 展 培 训 或 者 护 理 病 人 等 方 式 获 取 经 费 。 有 些 私 立 医 科 学 校 是 独 立 的 ， 大 多 数 隶 属 于 大 学 ， 但 是 几 乎 所 有 医 科 学 校 都 与 教 学 医 院 有 一 定 的 联 系 。 “ 很 多 医 科 学 校 都 有 自 己 的 附 属 医 院 或 者 隶 属 于 医 院 ， 因 此 完 全 掌 握 着 医 院 的 医 疗 管 理 权 力 ” ( Rothstein , 1992 , p 1166 ) 。 很 多 医 学 基 础 课 程 是 由 生 命 科 学 的 专 家 授 课 ， 而 不 一 定 由 医 生 授 课 ， 但 是 临 床 教 师 通 常 是 医 学 专 家 。 所 有 的 实 习 医 师 都 在 医 科 学 校 的 附 属 医 院 进 行 实 习 以 便 教 师 能 够 直 接 参 与 指 导 。 医 学 研 究 在 医 生 培 养 中 占 有 如 此 重 要 的 地 位 ， 从 而 建 立 了 硕 士 、 博 士 相 互 衔 接 的 制 度 。 长 期 以 来 ， 医 学 教 育 始 终 比 较 重 视 协 调 医 学 研 究 与 病 人 护 理 、 医 学 专 业 化 与 医 学 整 体 发 展 之 间 的 关 系 。 在 美 国 医 疗 保 健 制 度 的 发 展 过 程 中 ， 健 康 维 护 组 织 所 发 挥 的 作 用 不 断 增 强 ， 从 而 对 医 科 学 校 的 发 展 产 生 了 重 要 的 影 响 。
护 理 专 业 的 学 士 学 位 成 为 护 士 从 业 者 攻 读 学 位 的 首 选 ， 同 时 主 要 由 社 区 学 院 授 予 的 护 理 专 业 副 学 士 学 位 也 受 到 护 理 救 助 及 其 他 分 支 专 业 从 业 者 的 欢 迎 。 尽 管 这 样 ， 1993 年 护 理 专 业 颁 发 了 54000 个 副 学 士 学 位 ， 个 学 士 学 位 。 科 学 硕 士 学 位 主 要 授 予 医 学 临 床 专 家 ， 护 理 专 业 的 博 士 学 位 授 予 从 事 护 理 学 专 业 的 研 究 者 。 正 如 其 他 所 有 职 业 一 样 ， 经 过 了 几 十 年 的 时 间 ， 人 们 才 认 识 到 医 生 需 要 具 有 医 学 专 业 的 学 位 。 可 以 肯 定 的 是 ， 几 乎 所 有 的 护 理 专 业 教 育 都 受 到 高 等 教 育 学 位 授 予 机 构 的 监 管 但 不 是 控 制 ， 医 学 临 床 实 践 仍 然 是 在 教 学 医 院 中 进 行 。
曾 经 是 大 学 核 心 课 程 的 神 学 研 究 ， 在 大 学 里 几 乎 没 有 一 席 之 地 。 高 等 教 育 比 任 何 领 域 更 形 象 地 展 示 了 世 俗 化 的 进 程 。 在 当 代 前 二 十 年 ， 神 学 学 士 学 位 授 予 比 例 从 ％ 降 低 到 了 % ， 而 神 学 硕 士 和 博 士 学 位 的 授 予 比 例 却 轻 微 增 长 ， 其 中 硕 士 学 位 增 长 了 1 % ， 而 博 士 学 位 的 增 长 超 过 了 3 % 。 由 于 没 有 关 于 牧 师 委 任 的 管 理 规 定 ， 任 何 团 体 都 可 以 开 办 学 校 并 颁 发 神 学 学 位 。 因 此 ， 在 正 规 高 等 教 育 中 根 据 不 同 的 宗 教 团 体 和 教 义 建 立 了 大 量 的 神 学 院 ， 大 多 数 牧 师 都 是 这 些 专 门 的 神 学 院 培 养 出 来 的 。 到 1994 年 ， 宗 教 院 校 几 乎 占 了 私 立 高 等 院 校 的 一 半 ， 比 这 个 时 期 初 期 所 占 的 比 例 略 有 增 加 ， 但 很 少 有 院 校 专 门 培 养 神 学 家 。
当 代 初 期 ， 教 师 教 育 就 从 师 范 院 校 升 格 为 四 年 制 学 院 和 大 学 ， 只 保 留 了 很 少 的 独 立 的 师 范 院 校 。 到 1994 年 ， 教 育 专 业 授 予 的 学 士 学 位 数 量 相 当 于 教 育 专 业 授 予 的 硕 士 学 位 和 博 士 学 位 数 量 的 总 和 。 可 以 授 予 教 育 专 业 学 士 学 位 的 院 校 共 有 所 ， 可 以 授 予 教 育 专 业 硕 士 或 博 士 学 位 的 院 校 所 。 各 种 类 型 的 院 校 ， 不 管 是 私 立 的 还 是 公 立 的 院 校 ， 都 提 供 教 师 教 育 。 尽 管 一 流 的 研 究 型 大 学 不 重 视 教 师 教 育 ， 但 仍 然 保 留 教 育 学 院 ， 开 展 教 育 研 究 并 颁 发 硕 士 学 位 。 在 很 多 州 的 公 立 学 校 ， 教 师 必 须 是 主 修 任 教 学 科 的 本 科 毕 业 生 ， 具 有 5 年 教 学 工 作 经 验 的 教 师 或 者 教 育 专 业 硕 士 学 位 的 教 师 非 常 普 遍 。 由 于 在 所 有 的 学 校 系 统 ， 学 校 提 高 高 级 学 位 教 师 的 薪 水 ， 因 此 那 些 保 留 了 教 育 研 究 生 院 的 大 学 开 始 继 续 招 收 大 量 的 在 职 教 师 ， 教 师 同 时 承 担 学 校 的 教 学 工 作 。
总 之 ， 由 于 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 获 得 广 泛 的 社 会 支 持 ， 并 避 免 了 困 扰 本 科 院 校 发 展 的 大 量 论 争 ， 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 在 当 代 得 到 了 进 一 步 的 发 展 。 由 于 报 考 人 数 超 出 了 院 校 能 够 接 纳 的 能 力 ， 因 此 专 业 院 校 才 能 保 持 较 高 的 录 取 标 准 。 因 为 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 在 很 大 程 度 上 依 靠 实 习 、 见 习 和 临 床 研 究 ， 所 以 比 本 科 教 育 更 难 扩 大 规 模 ， 而 本 科 教 育 只 需 要 在 教 室 里 增 加 椅 子 就 可 以 接 纳 更 多 的 学 生 。 尽 管 人 们 对 于 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 对 就 业 市 场 反 应 不 够 灵 敏 提 出 了 批 评 ， 但 是 事 实 上 ， 硕 士 和 博 士 学 位 获 得 者 在 其 专 业 领 域 找 到 工 作 的 人 数 多 于 其 他 层 次 的 毕 业 生 。 那 些 具 有 自 制 力 的 学 生 渴 望 进 一 步 深 造 ， 只 要 政 府 为 他 们 提 供 教 育 机 会 ， 保 障 充 足 的 教 育 经 费 ， 并 了 解 人 才 市 场 的 需 求 ， 就 能 够 促 进 研 究 生 教 育 和 专 业 教 育 的 发 展 。
