2 补 习 课 程

补 习 课 程 ， 即 “ 对 于 那 些 没 有 达 到 大 学 学 习 阶 段 所 需 要 的 基 本 技 能 的 大 学 生 ， 开 设 阅 读 、 写 作 和 数 学 方 面 的 课 程 ” ( NCES , 1996e , p iii ) ， 这 依 然 是 课 程 领 域 最 难 处 理 的 问 题 。 其 中 很 大 一 部 分 学 生 是 高 中 毕 业 生 ， 并 且 这 部 分 学 生 进 人 大 学 的 比 例 仍 在 增 加 。 但 是 ， 即 使 严 格 执 行 高 中 毕 业 生 的 毕 业 标 准 ， 提 高 17 岁 基 本 技 能 考 试 分 数 要 求 ， 或 增 加 对 某 些 领 域 的 考 核 ， 大 学 中 的 补 习 教 育 问 题 仍 然 极 为 突 出 。 1995 年 ， 超 过 的 院 校 为 新 生 提 供 了 至 少 一 门 补 习 课 程 ， 其 中 包 括 阅 读 、 写 作 和 数 学 。 公 立 社 区 学 院 的 比 例 为 100 % ， 私 立 四 年 制 学 院 为 63 % 。 州 政 府 倾 向 于 要 求 或 鼓 励 公 立 院 校 开 设 补 习 课 程 。 大 多 数 院 校 不 把 这 类 课 程 计 人 学 位 课 程 学 分 ， 但 是 学 生 学 习 这 类 课 程 可 以 作 为 全 日 制 学 生 享 受 经 费 资 助 。

补 习 课 程 引 起 的 争 论 已 经 突 破 了 大 学 校 园 的 围 墙 ， 延 伸 到 了 整 个 高 等 教 育 系 统 和 州 立 法 机 构 。 1995 年 ， 加 利 福 尼 亚 州 立 大 学 董 事 会 ( California State University Board of Trustees ） 一 致 同 意 减 少 补 习 班 数 量 。 类 似 的 情 况 也 出 现 在 佛 罗 里 达 、 得 克 萨 斯 和 其 他 各 州 的 州 立 大 学 系 统 。 一 些 州 的 立 法 机 构 对 州 立 大 学 投 入 大 量 的 资 源 开 设 补 习 课 程 提 出 质 疑 ， 并 不 断 提 议 将 这 些 课 程 转 由 社 区 学 院 承 担 。 到 20 世 纪 80 年 代 ， 圣 地 亚 哥 地 区 社 区 学 院 （ San Diego Community College trict ) 既 为 圣 地 亚 哥 州 立 大 学 和 圣 地 亚 哥 加 利 福 尼 亚 大 学 提 供 英 文 和 数 学 补 习 班 ， 同 时 还 可 以 为 本 地 区 自 己 的 学 生 提 供 补 习 教 育 。

其 他 许 多 州 提 出 在 高 中 开 设 补 习 课 程 ， 因 此 一 些 州 要 求 为 初 中 到 12 年 级 的 学 生 开 设 核 心 课 程 ， 学 生 必 须 通 过 基 本 技 能 考 试 合 格 后 才 能 拿 到 高 中 毕 业 证 。 然 而 ， 这 一 方 法 进 展 颇 为 缓 慢 。 20 世 纪 80 年 代 高 中 生 毕 业 标 准 确 实 提 高 了 ， 但 延 迟 毕 业 学 生 的 比 例 也 随 之 增 加 。 1972 年 30 岁 人 群 中 具 有 高 中 毕 业 证 书 或 同 等 学 历 证 书 的 比 例 只 有 78 % , 到 1993 年 ， 上 升 到 87 % 。 这 一 比 例 上 升 的 主 要 原 因 是 那 些 基 本 技 能 成 绩 较 差 的 人 群 直 到 20 岁 才 完 成 高 中 课 程 ， 之 后 他 们 接 受 了 高 等 教 育 。

有 些 人 想 要 使 高 等 教 育 退 回 到 录 取 人 数 少 且 公 共 经 费 开 支 少 的 时 代 ， 补 习 课 程 有 时 成 为 他 们 反 对 大 学 开 门 人 学 的 理 由 。 他 们 经 常 提 出 大 学 系 统 几 乎 接 受 了 所 有 的 人 学 申 请 者 ， 然 而 却 没 有 培 养 出 多 少 高 质 量 的 毕 业 生 。 自 从 1970 年 纽 约 城 市 大 学 采 取 免 试 入 学 的 大 学 招 生 政 策 以 来 ， 其 所 属 的 10 所 学 院 开 设 的 英 文 课 程 中 70 ％ 是 补 习 课 程 ， 90 ％ 被 录 取 的 新 生 都 必 须 进 行 写 作 补 习 。 到 20 世 纪 90 年 代 ， 该 校 学 生 中 只 有 的 学 生 经 过 长 达 8 年 的 时 间 才 毕 业 。 因 而 ， 对 于 那 些 希 望 借 此 抨 击 开 放 入 学 政 策 的 人 来 说 ， 纽 约 城 市 大 学 成 了 一 个 失 败 的 典 型 。

3 多 元 文 化 主 义

多 元 文 化 课 程 、 多 样 性 课 程 、 种 族 一 性 别 一 阶 层 课 程 逐 渐 成 为 课 程 领 域 最 迷 人 的 研 究 课 题 之 一 。 多 元 文 化 主 义 的 本 质 在 于 仅 仅 学 习 西 欧 文 化 对 于 理 解 现 代 美 国 是 远 远 不 够 的 ， 我 们 只 有 了 解 了 其 他 各 个 不 同 种 族 、 宗 教 、 民 族 的 文 学 、 历 史 和 艺 术 ， 才 能 更 好 地 理 解 各 自 的 贡 献 、 背 景 和 思 维 方 式 。 多 元 文 化 主 义 是 随 着 学 生 和 教 师 群 体 中 女 性 和 少 数 民 族 的 比 例 不 断 提 高 而 发 展 起 来 的 。 在 当 代 前 40 年 间 ， 多 元 文 化 主 义 发 展 较 快 ， 以 至 于 到 20 世 纪 90 年 代 ， 约 有 一 半 以 上 的 著 名 大 学 要 求 学 生 学 习 如 何 看 待 历 史 、 文 学 以 及 多 元 文 化 视 野 下 的 其 他 人 文 学 科 和 社 会 科 学 课 程 。 社 区 学 院 开 设 的 种 族 和 性 别 课 程 在 减 少 。 1975 年 ， 学 生 选 修 课 程 中 至 少 有 一 门 种 族 研 究 课 程 的 比 例 为 15 % ， 到 了 1991 年 降 到 了 9 % ； 女 性 研 究 课 程 的 比 例 一 直 稳 定 在 3 ％ 左 右 ； 1977 年 ， 人 文 学 科 新 生 中 选 修 社 会 与 种 族 课 程 的 比 例 为 3 % ， 而 1991 年 时 降 到 了 1 % 。 大 多 数 社 区 学 院 把 多 元 文 化 课 程 融 人 历 史 、 文 学 和 跨 学 科 人 文 学 科 课 程 之 中 。

课 程 在 不 断 发 展 演 变 ， 否 则 ， 今 天 的 学 生 仍 然 要 学 习 三 艺 、 四 艺 以 及 古 老 的 希 腊 语 和 拉 丁 文 课 文 。 但 是 多 元 文 化 主 义 引 起 的 争 论 远 远 超 过 了 实 际 上 的 影 响 。 一 些 人 提 出 多 元 文 化 主 义 课 程 破 坏 了 课 程 的 理 性 主 义 传 统 ， 因 为 这 些 课 程 并 不 以 高 等 教 育 核 心 的 理 性 研 究 为 基 础 ， 而 是 建 立 在 政 治 或 社 会 需 要 的 基 础 之 上 。 对 其 他 人 来 说 ， 这 些 课 程 再 次 表 明 高 等 教 育 完 全 不 顾 学 生 所 应 该 掌 握 的 广 泛 知 识 ， 而 成 为 其 他 政 治 力 量 的 附 庸 。 一 些 批 评 者 认 为 ， 大 学 让 学 生 主 要 学 习 多 元 文 化 课 程 ， 因 而 减 少 了 他 们 毕 业 后 所 需 的 职 业 技 能 的 训 练 ， 这 对 学 生 来 讲 是 一 种 损 失 。 1994 年 颁 发 的 学 士 学 位 中 ， 只 有 1 % 的 学 生 修 读 过 有 关 种 族 或 文 化 方 面 的 课 程 ， 不 过 这 个 事 实 似 乎 并 没 有 降 低 人 们 对 这 个 问 题 争 论 的 热 情 。

由 于 不 满 足 于 仿 效 传 统 课 程 改 革 的 结 果 仅 仅 是 为 了 扩 大 课 程 范 围 的 做 法 ， 多 元 文 化 课 程 的 支 持 者 和 反 对 者 似 乎 都 故 意 把 多 元 文 化 课 程 与 种 族 代 表 性 、 平 权 行 动 和 各 种 族 群 体 之 间 的 竞 争 联 系 在 一 起 。 多 元 文 化 课 程 经 常 表 现 为 呼 吁 教 师 和 学 生 群 体 来 源 的 多 元 化 ， 并 为 低 收 人 家 庭 的 学 生 提 供 更 多 的 财 政 补 助 ， 以 及 提 高 院 系 的 政 治 力 量 。 威 胁 、 游 行 和 静 坐 示 威 是 常 用 的 方 式 ， 导 致 一 个 旁 观 者 对 一 个 长 期 的 绝 食 示 威 者 讽 刺 道 ： “ 世 界 上 有 许 多 值 得 为 之 献 身 的 事 情 ， 为 院 系 而 死 值 不 值 得 呢 ？ ”

许 多 多 元 文 化 课 程 的 支 持 者 认 为 ， 他 们 所 关 注 的 群 体 是 历 史 上 的 弱 势 群 体 ， 他 们 的 目 的 就 是 通 过 让 学 生 学 习 女 性 文 学 作 品 和 少 数 族 裔 创 造 的 艺 术 、 音 乐 和 文 化 来 不 断 减 少 这 种 差 距 ， 并 减 轻 他 们 所 遭 受 的 政 治 压 迫 。 一 些 比 较 理 性 的 观 点 认 为 ， 多 元 文 化 主 义 终 于 赢 得 了 与 多 年 来 高 等 教 育 已 经 实 行 的 其 他 所 有 措 施 的 同 等 地 位 。 另 外 一 些 人 针 对 目 前 院 校 中 疯 狂 热 衷 于 种 族 和 性 别 问 题 研 究 的 现 象 批 评 道 ： “ 真 正 意 义 上 的 多 元 文 化 主 义 的 学 术 讨 论 是 对 过 去 和 现 在 的 其 他 多 元 文 化 社 会 的 知 识 经 验 进 行 分 析 离 人 们 越 来 越 远 了 。 ” ( Eills , 1997 , p 217 ) 大 量 的 学 术 论 文 对 高 等 教 育 存 在 的 问 题 进 行 了 激 烈 的 批 评 ， 包 括 高 等 教 育 学 术 标 准 的 降 低 ， 传 统 精 神 的 遗 失 ， 家 长 制 的 盛 行 ， 欧 洲 中 心 论 的 蔓 延 ， 学 术 诚 信 的 缺 失 ， 过 于 依 赖 于 过 去 的 政 治 议 题 ， 真 相 为 权 力 所 左 右 以 及 其 他 一 些 令 人 惊 讶 的 抨 击 等 。 但 是 ， 家 长 们 每 年 把 超 过 200 万 的 新 生 送 人 大 学 似 乎 更 在 意 他 们 的 孩 子 能 够 学 到 将 来 社 会 所 需 要 的 知 识 和 技 能 。 当 大 学 要 求 学 生 学 习 一 门 种 族 研 究 课 程 ， 或 历 史 教 师 在 课 上 提 出 各 种 不 同 观 点 的 时 候 ， 没 有 多 少 学 生 对 此 产 生 兴 趣 。