2 入 学 水 平

长 期 以 来 ， 高 等 院 校 学 生 入 学 水 平 始 终 是 一 个 受 到 关 注 的 问 题 ， 高 校 也 采 取 了 各 种 评 价 方 法 。 一 种 方 法 是 高 中 课 程 学 习 的 平 均 成 绩 ， 另 一 种 方 法 是 入 学 考 试 成 绩 。 尽 管 各 个 大 学 规 定 的 新 生 参 加 补 习 班 的 标 准 差 别 很 大 ， 但 是 大 学 新 生 中 进 入 补 习 班 的 数 量 反 映 了 学 生 人 学 水 平 存 在 的 问 题 。 多 年 的 实 践 表 明 ， 由 于 参 加 入 学 考 试 的 学 生 差 异 很 大 ， 评 分 标 准 不 一 致 ， 以 及 要 评 价 学 生 在 各 个 学 科 领 域 的 水 平 ， 因 此 入 学 考 试 成 绩 并 不 可 靠 。

学 生 在 高 中 学 习 的 课 程 明 显 能 够 提 高 学 生 的 学 业 成 绩 。 因 此 ， 在 1994 年 ， 各 个 州 提 高 了 高 中 生 的 毕 业 标 准 ， 让 大 量 的 高 中 毕 业 生 学 习 核 心 学 科 课 程 ， 而 以 前 的 高 中 毕 业 生 没 有 学 习 这 种 课 程 。 51 ％ 的 高 中 毕 业 生 完 成 了 英 语 4 个 单 元 ， 科 学 、 社 会 研 究 和 数 学 各 科 3 个 单 元 的 学 习 。 而 在 1982 年 ， 只 有 14 ％ 的 高 中 生 学 习 这 套 课 程 。 尽 管 如 此 ， 大 学 新 生 进 补 习 班 学 习 的 比 例 并 没 有 减 少 。 1995 年 ， 像 20 世 纪 80 年 代 一 样 ， 几 乎 有 30 ％ 的 大 学 新 生 参 加 了 阅 读 、 写 作 和 数 学 补 习 课 程 。

如 果 学 生 在 高 中 学 习 了 大 量 的 核 心 学 科 课 程 ， 那 么 高 校 为 什 么 要 花 大 力 气 办 大 量 的 补 习 班 呢 ？ 成 绩 缩 水 至 少 是 部 分 原 因 。 在 1990 年 到 1994 年 期 间 ， 美 国 大 学 考 试 研 究 项 目 （ American College Testing Program ） 搜 集 了 每 年 在 5000 多 所 公 立 学 校 注 册 的 53 万 名 学 生 的 数 据 。 在 数 学 、 科 学 、 社 会 科 学 和 英 语 任 意 3 个 学 科 领 域 中 至 少 统 计 学 生 3 门 课 程 成 绩 ， 然 后 与 美 国 大 学 人 学 考 试 评 价 （ ACT Assessment ) 中 的 所 有 4 门 课 程 考 试 的 分 数 对 比 ， 从 而 分 析 高 中 学 习 成 绩 与 大 学 入 学 考 试 分 数 之 间 的 关 系 。 结 果 发 现 ， 在 5 年 中 大 学 人 学 考 试 的 平 均 分 数 比 较 稳 定 ， 但 是 高 中 的 平 均 成 绩 从 2 94 增 长 到 了 3 04 。 分 析 者 得 出 结 论 ， 学 生 平 均 能 力 水 平 并 没 有 显 著 进 步 ， 而 学 生 的 平 均 分 数 提 高 了 。 毋 庸 置 疑 是 因 为 “ 教 师 所 使 用 的 等 级 标 准 和 评 分 标 准 是 相 对 的 ” ， 除 了 考 虑 学 生 所 掌 握 的 课 程 内 容 知 识 ， 还 包 括 “ 诸 如 出 勤 率 、 努 力 程 度 以 及 纪 律 等 方 面 的 因 素 ” ( Ziomek and Svec ， l995 ， pp 6 一 7 ) 。

由 于 学 校 学 生 人 数 太 多 ， 全 面 评 价 学 生 的 发 展 比 较 困 难 。 自 20 世 纪 70 年 代 以 来 ， 全 美 教 育 发 展 评 估 中 心 （ the National Assessment of Educational Progress ） 一 直 对 学 生 在 某 些 学 科 领 域 所 掌 握 的 知 识 进 行 评 估 。 17 岁 年 龄 组 的 学 生 情 况 如 下 ： 在 1971 到 1988 年 阅 读 成 绩 有 所 上 升 ， 然 后 一 路 下 滑 ， 以 至 于 1996 年 的 成 绩 稍 微 好 于 1971 年 的 成 绩 ； 1996 年 和 1973 年 的 数 学 成 绩 差 不 多 ； 1996 年 的 科 学 成 绩 低 于 1969 年 的 成 绩 ； 白 人 和 少 数 民 族 学 生 的 成 绩 之 间 的 巨 大 差 距 有 所 减 小 ， 特 别 是 学 生 成 绩 显 示 出 在 1996 年 前 ， 相 对 于 白 人 ， 17 岁 年 龄 组 的 黑 人 学 生 在 数 学 和 自 然 科 学 上 取 得 了 比 较 大 的 进 步 （ Campell ， Voelkl , and Donahue , 1997 , p 4 ) 。 全 美 教 育 发 展 评 估 中 心 的 抽 样 样 本 具 有 广 泛 的 代 表 性 ， 评 估 学 生 的 平 均 成 绩 掩 盖 了 各 个 不 同 群 体 和 各 州 之 间 的 差 距 。

由 于 越 来 越 多 的 学 生 希 望 进 一 步 深 造 导 致 参 加 AP 课 程 （ vanced Placement Program ① , AP ） 的 学 生 人 数 上 升 ， 由 此 高 中 生 可 以 获 得 大 学 的 学 分 。 从 1984 年 到 1995 年 之 间 ， 参 加 AP 课 程 的 11 到 12 年 级 学 生 人 数 从 000 飘 升 到 66 % ( NCES , 1997a , p 78 ) 。 同 时 ， 参 加 研 究 生 入 学 考 试 （ Graduate Record Exam , GRE ） 的 人 数 也 从 1970 年 的 26 5 万 人 上 升 到 1985 年 的 38 9 万 人 ， 但 是 学 士 学 位 颁 发 的 比 例 并 没 有 很 大 的 变 化 ， 仍 然 保 持 在 33 % 。 GRE 词 汇 部 分 的 分 数 从 20 世 纪 60 年 代 中 期 至 70 年 代 一 路 下 滑 ， 然 后 稳 定 在 一 定 水 平 。 数 学 部 分 的 分 数 在 20 世 纪 70 年 代 达 到 最 低 水 平 ， 之 后 一 路 上 升 至 20 世 纪 80 年 代 。 生 物 学 专 业 考 试 成 绩 在 1965 年 之 后 的 30 年 之 内 保 持 稳 定 。 教 育 学 成 绩 在 年 达 到 最 低 水 平 ， 之 后 不 断 上 升 ， 到 1995 年 达 到 1965 年 的 分 数 水 平 。 工 程 学 和 心 理 学 分 数 保 持 稳 定 ， 但 英 语 文 学 分 数 不 断 下 降 。 高 中 开 设 了 更 多 的 学 科 课 程 ， 参 加 AP 课 程 的 学 生 更 多 了 ， 学 生 的 分 数 更 高 了 ， 大 学 人 学 考 试 成 绩 和 新 生 参 加 补 习 班 的 比 例 比 较 稳 定 ， 大 学 录 取 年 轻 人 的 比 例 不 断 提 高 所 有 这 些 因 素 相 互 作 用 ， 有 些 因 素 相 互 促 进 ， 另 外 一 些 因 素 相 互 干 扰 。 如 何 准 确 评 估 学 生 入 学 水 平 是 一 个 难 题 。