1 学 位

课 程 模 式 的 变 化 可 以 从 学 位 颁 发 的 情 况 反 映 出 来 。 到 20 世 纪 90 年 代 中 期 ， 每 年 有 将 近 120 万 的 学 生 获 得 学 士 学 位 。 商 学 引 领 了 职 业 化 的 潮 流 ， 商 学 学 士 学 位 占 学 士 学 位 授 予 总 数 从 原 来 的 15 ％ 上 升 到 20 % 。 如 果 再 加 上 教 育 学 、 医 疗 卫 生 、 工 程 学 和 其 他 职 业 教 育 领 域 所 颁 发 的 学 位 ， 在 职 业 教 育 领 域 所 颁 发 的 学 位 占 学 位 授 予 总 数 从 54 ％ 提 高 到 了 58 % 。 除 了 商 学 ， 通 信 、 垄 断 性 行 业 （ 如 ： 司 法 管 理 ） 颁 发 学 位 的 数 量 增 长 显 著 ， 但 是 由 于 从 事 教 师 职 业 必 须 具 有 硕 士 以 上 学 位 比 较 普 遍 ， 教 育 专 业 授 予 的 学 士 学 位 数 量 下 降 了 。 计 算 机 、 信 息 科 学 和 法 律 专 业 授 予 的 学 士 学 位 数 量 翻 了 两 番 ， 而 那 些 与 工 程 相 关 的 工 艺 、 园 林 、 娱 乐 专 业 授 予 的 学 士 学 位 数 量 也 翻 了 一 番 。

一 些 热 门 的 本 科 专 业 延 伸 到 了 研 究 生 领 域 ， 但 另 一 些 专 业 只 作 为 普 通 教 育 的 一 部 分 ， 培 养 出 来 毕 业 生 或 者 获 得 一 个 大 学 的 文 科 学 位 ， 或 者 进 人 研 究 生 院 或 专 业 院 校 进 行 更 加 专 业 的 学 习 。 图 书 管 理 学 除 了 授 予 硕 士 学 位 ， 很 少 颁 发 学 士 或 博 士 学 位 。 实 际 上 ， 教 育 学 所 颁 发 的 学 士 学 位 和 硕 士 学 位 数 量 几 乎 相 当 ， 保 护 性 行 业 所 颁 发 的 学 士 学 位 总 数 达 到 了 23000 个 ， 但 授 予 的 硕 士 学 位 却 还 不 到 个 。 文 科 类 本 科 生 主 要 学 习 社 会 科 学 、 历 史 学 、 英 语 、 传 播 学 、 心 理 学 和 生 物 学 专 业 。